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由于气温是学生每天都能接触到的消息

上载日期:2019-10-27 浏览次数:

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  小学数学1-6年级全册教案 篇一:人教版新课标小学数学六年级下册全册教案 本册教材阐发 这一册教材包罗下面一些内容:负数、圆柱取圆锥、比例、统计、数学广角、拾掇和复习等。 圆柱取圆锥、比例和拾掇和复习是本册教材的沉点讲授内容。 正在数取代数方面,这一册教材放置了负数和比例两个单位。连系糊口实例使学生初步认识负数,领会负数正在现实糊口中的使用。比例的讲授,使学心理解比例、反比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问处理问题。 正在空间取图形方面,这一册教材放置了圆柱取圆锥的讲授,正在已有学问和经验的根本上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和相关学问的摸索取进修,控制相关圆柱概况积,圆柱、圆锥体积计较的根基方式,推进空间不雅念的进一步成长。 正在统计方面,本册教材放置了相关数据可能发生的内容。通过简单事例,使学生认识到操纵统计图表虽便于做出判断或预测,但如不认实阐发也有可能获得不精确的消息导致错误判断或预测,明白对统计数据进行认实、客不雅、全面的阐发的主要性。 正在用数学处理问题方面,教材一方面连系圆柱取圆锥、比例、统计等学问的进修,讲授用所学的学问处理糊口中的简单问题;另一方面放置了“数学广角”的讲授内容,指导学生通过察看、猜测、尝试、推理等勾当,履历探究“抽屉道理”的过程,体味若何对一些简单的现实问题“模子化”,从而进修用“抽屉道理”加以处理,感触感染数学的魅力,成长学生处理问题的能力。 本册教材按照学生所进修的数学学问和糊口经验,放置了多个数学分析使用的实践勾当,让学生通过小组合做的探究勾当或有现实布景的勾当,使用所学学问处理问题,体味摸索的乐趣和数学的现实使用,感触感染用数学的愉悦,培育学生的数学应意图识和实践能力。 拾掇和复习单位是正在完成小学数学的全数讲授内容之后,指导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回首取拾掇,这是小学数学讲授的一个主要环节。通过拾掇和复习,使本来分离进修的学问得以梳理,由数学的学问点串成学问线,由学问线形成学问网,从而帮帮学生完美思维中的数学认知布局,为初中的数学进修打下优良的根本;同时进一步提高学生分析使用所学学问阐发问题和处理问题的能力。 这一册教材的讲授方针是,使学生: 1.领会负数的意义,会用负数暗示一些日常糊口中的问题。 2.理解比例的意义和根基性质,会解比例,理解反比例和反比例的意义,可以或许判断两种量能否成反比例或反比例,会用比例学问处理比力简单的现实问题;能按照给出的有反比例关系的数据正在有坐标系的方格纸上绘图,并能按照此中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺,能操纵方格纸等形式按必然的比例将简单图形放大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征,会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计消息,准确注释统计成果,并能做出准确的判断或简单的预测;初步体味数据可能发生。 6.履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数学正在日常糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力。 7.履历对“抽屉道理”的探究过程,初步领会“抽屉道理”,会用“抽屉道理”处理简单的现实问题,成长阐发、推理的能力。 8.通过系统的拾掇和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和控制,构成比力合理的、矫捷的计较能力,成长思维能力和空间不雅念,提高分析使用所学数学学问处理问题的能力。 9.体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 10.养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 本册讲授时间放置: 一、负数(3课时) 二、圆柱取圆锥(9课时) 1.圆柱?????????????????????6课时摆布 2.圆锥?????????????????????2课时摆布 拾掇和复习????????????????????1课时 三、比例(14课时) 1.比例的意义和根基性质?????????????4课时摆布 2.反比例和反比例的意义?????????????4课时摆布 3.比例的使用??????????????????5课时摆布 拾掇和复习???????????????????1课时 自行车里的数学?????????????????1课时 四、统计(2课时) 节约用水????????????????????1课时 五、数学广角(3课时) 六、拾掇和复习(27课时) 1.数取代数???????????????????10课时摆布 2.空间取图形??????????????????9课时摆布 3.统计取概率??????????????????4课时摆布 4.分析使用???????????????????4课 第一单位 负数 单位内容:教材P2-9,教参P16-28 教材申明: 本单位内容是正在学生认识了天然数、分数和小数的根本上,连系学生熟悉的糊口情境初步认识负数。《尺度》第二学段这部门内容的具体方针是:“正在熟悉的糊口情境中,领会负数的意义,会用负数暗示一些日常糊口中的问题。”以往负数的讲授放置正在中学阶段,现正在放置正在本单位次要是考虑到负数正在糊口中有着普遍的使用,学生正在日常糊口中曾经接触了一些负数,有了初步认识负数的根本。正在此根本上,初步认识负数,能进一步丰硕学生对数概念的认识,有益于中小学数学的跟尾,为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下优良的根本。 正在现实糊口中存正在良多具有相反意义的量,好比,气温的零上和零下,存折上现金的存入和支取,水位高度的上升和下降,海拔高度的高于海平面和低于海平面,等等。为了暗示如许两种相反意义的量,还用学生原有的数概念学问就不敷了,如许就天然引入了负数的认识。教材起首通过学生熟悉的糊口情境如气温(例1)、存折(例2)中包含的具有两种相反意义的量来体味引入负数的需要性,初步理解负数的寄义,接下来通过用负数暗示日常糊口中的简单问题加深对负数意义的理解。正在此根本上,例3让学生正在曲线上暗示出负数和负数,初步成立数轴的模子,形式数的比力完整的认知布局,例4借帮数轴对气温进行排序让学生初步分辨负数、0和负数之间的大小关系。本单位教材正在编排上有以下几个特点。 1.拔取学生熟悉的糊口素材,加深对负数意义的理解。 为了帮帮学生更好的理解负数的意义,体味负数和负数能够暗示两种相反意义的量,教材留意连系学生熟悉的糊口情境,拔取学生感乐趣的素材,学生已有的糊口经验,使他们正在具体的情境中认识负数。例如,例1通过冬天教室里和教室外的气温对比,室内、室外的气温别离是零上16℃和零下16℃,来引入负数。由于气温是学生每天都能接触到的消息,优德官方网站。从气温引入能让学生感触感染糊口中呈现负数的需要性。再如,例2通过明细中存入和支取的对比,进一步体味糊口顶用正负数暗示两种相反意义的量。别的,正在中还放置了用正负数暗示相对于海平面的海拔高度、相对于时间的其他地域的时间,等等。 2.初步成立数轴的模子,渗入数形连系的思惟。 正在学生初步认识负数后,例3放置了一个勾当情境,正在曲线上暗示从一点向两个相反标的目的活动后的景象,也就是正在曲线和负数的内容,帮帮学生进一步感触感染负数的意义并初步成立数轴的模子。例4进一步让学生把将来一周每天的最低气温正在数轴上暗示出来,借帮数轴来比力数的大小。操纵学生对温度凹凸的切身体验理解负数、0和负数的大小,初步体味数轴上数的挨次,完成对数的布局的初步建立。 单位讲授方针: 1.正在熟悉的糊口情境中初步认识负数,能准确的读、写负数和负数,晓得0既不是负数也不是负数。 2.初步学会用负数暗示一些日常糊口中的现实问题,体验数学取糊口的亲近联系。 3.能借帮数轴初步学会比力负数、0和负数之间的大小。 单位讲授时间:大约3课时 第一课时 讲授内容:认识负数,教科书第2~4页例1、例2,教参P19-22 学情阐发: 负数是正在学生认识了天然数、分数和小数的根本上,连系学生熟悉的糊口情境初步认识负数。以往负数的讲授放置正在中学阶段,现正在放置正在本单位次要是考虑到负数正在糊口中有着普遍的使用,学生正在日常糊口中曾经接触了一些负数,有 了初步认识负数的根本。正在此根本上,初步认识负数,能进一步丰硕学生对数概念的认识,有益于中小学数学的跟尾,为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下优良的根本。 讲授方针: 1.使学生正在现实情境中初步认识负数,领会负数的感化,感触感染使用负数的需要和便利。 2.使学生晓得负数和负数的读法和写法,晓得0既不是负数,又不是负数。负数都大于0,负数都小于0。 3.使学生体验数学和糊口的亲近联系,激发学生进修数学的乐趣,培育学生使用数学的能力。 讲授沉点:初步认识负数和负数以及读法和写法。 讲授难点:理解0既不是负数,也不是负数。 讲授具预备:多课件、温度计、纸、卡片等。 讲授时间: 讲授过程: 一、导入(感触感染糊口中的相反现象) 1、:我们来玩个轻松一下,叫做《我反 我反 我反反反》。法则:教员说一句话,请你说出取它相反意义的话。 ①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2、下面我们来难度大些的,看谁反映最快。 ①我正在银行存入了500元(取出了500元)。②学问竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。 ③10月份,学校小卖部赔了500元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零下10摄式度)。 3、谈话:陈教员的一位伴侣喜好旅逛,4月下旬,他又筹算去几个旅逛城市走一走。我呢,特地帮他寄望了一下这几个地朴直在将来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的预备。下面就请大师一路和我走进气候预告。(气候预告片头) 二、讲授例1 篇二:苏教版小学数学六年级上册全册教案 第一单位 方程 单位讲授要求:本单位使学生正在处理现实问题的过程中,理解并控制ax-b=c,ax+b=c等方程的解法,会列方程处理两三步计较的现实问题。 沉点:使学生正在处理现实问题的过程中,理解并控制形如ax±b=c、ax±bx=c等方程的解法。 难点:会列方程处理需要两、三步计较的现实问题。 环节:使学生能按照题意找出数量间的相等关系,并按照等量关系列出方程、准确解答。 第一课时:列方程处理现实问题(1) 讲授方针: 1、使学生正在处理现实问题的过程中,理解并控制形如ax+_b=c的方程的解法,会列上述方程处理两步计较的现实问题。 2、使学生正在察看、阐发、笼统、归纳综合和交换的过程中,履历将现实问题笼统为方程的过程,进一步体味方程的思惟方式及价值。 3、使学生正在积极参取数学勾当的过程中,养成思虑、自动取他人合做交换、盲目查验等习惯。 讲授沉点取难点: 让学生履历寻找现实问题中数量之间的相等关系并列方程处理问题的过程,正在过程中自从理解并控制相关方程的解法,加深对列方程处理现实问题的体验。 讲授过程: 一、讲授例1 1、谈话导入:西安是我国出名的汗青文假名城,有良多出名的古代建建,此中就包罗闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个取这两处建建相关的数学问题。 2、提问:标题问题中告诉了我们哪些前提要我们求什么问题? :你能从中找出它们高度之间的关系吗?标题问题中的哪句话能清晰地表白它们之间高度的关系? 提出要求:你能不克不及用一个等量关系将它们高度之间的相等关系暗示出来? 板书学生交换中可能想到的数量关系式: 小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度; 小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22; 小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。 3、指导学生察看第一个等量关系式,提问:正在这个等量关系式中,哪个数量是已知的?哪个数量是要我们去求的? 诘问:我们能够用什么方式来处理这个问题? 明白方式,并提醒课题:如许的问题能够列方程来解答。今天我们继续进修列方程处理现实问题。(板书课题) 4、谈话:我们已过列方程处理简单的现实问题。请同窗们先回忆一下,列方程处理问题一般要颠末哪几个步调? 让学生先自从测验考试设未知数,并按照第一个等量关系式列出方程。 5、提问:如许的方程,你以前解过没有?使用以前学过的学问,你能解出这个方程吗? 交换中明白:起首要使用等式的性质将方程两边同时加上22,使方程变形为“2x=?”,再用以前学过的方式继续求解。 1 要肄业生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后,组织交换解方程的完整过程,查对求出的解,并提醒学生进行查验,最初让学生写出答句。 6、提问:还能够如何列方程? 学生列出方程后,要求他们正在小组内交换各自列出的方程,并说说列方程的按照,以及能够如何解列出的方程。 7、小结:适才我们通过列方程处理了一个现实问题。你能说说列方程处理问题的大致步调吗?此中哪些环节很主要? 指导学生关心: 1)要按照标题问题中的前提寻找等量关系,并且一般要找出最容易发觉的等量关系; 2)分清等量关系中的已知量和未知量,用字母暗示未知量并列方程; 3)解出方程后,要及时进行查验。 二、巩固 1、做练一练:读题,并设想处理这一问题的方式和步调,然后让学生完成。 交换时让学生说说找出了如何的等量关系,按照等量关系列出了如何的方程,是如何解列出的方程的,对求出的解有没有查验等。再让学生查对本人的谜底,查抄本人的解题过程。 思虑:这个问题取例1有什么不异的处所?有什么分歧的处所? 2、做一第1题 先让学生说说解这些方程时,第一步要怎样做,根据是什么,然后让学生完成。交换反馈时,要正在关心成果能否准确的同时,领会学生能否进行了查验。 3、做一第2题 学生完成后,再要求说说写出的每个含有字母的式子别离暗示哪个数量,是如何想到写如许的式子的。 4、做一第3题 学生完成后,指名说说本人的思虑过程,进一步凸起按照题中数量之间的相等关系列方程的。 三、功课 做一的第4、5题 四:总结 今天我们进修了什么内容,你有哪些收成?还有没有迷惑的处所? 板书设想: 教跋文: 第二课时:列方程处理现实问题(1) 讲授方针: 1、使学生正在处理现实问题的过程中,进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解2 法,同时理解并控制形如ax÷b=c的方程,会列上述方程处理两步计较的现实问题。 2、提高阐发数量关系的能力,培育学生思维的矫捷性。 3、使学生正在积极参取数学勾当的过程中,树立学好数学的决心。 讲授沉点和难点: 指导学生阐发问题,找出标题问题中的等量关系。 讲授过程: 一、复习预备 1、解方程 4x+12=502 = 学生完成,集体勘误。 二、测验考试 师:适才的两道题同窗们完成得很好,这道题你们还能本人处理吗?碰运气。 30x÷2=360 学生测验考试完成,全班交换。 指论理学生说一说,解这个方程是第一步需要做什么?如许做根据了等式的什么性质? 三、巩固 1、出示一第7题 (1)师:三角形的面积如何计较?你能按照这个公式列出方程吗? 指名列方程,全体解答,集体勘误。 (2)学生本人列方程解答,全班交换勘误。 2、一第8题 指导学生把杨树取松树相关的消息别离列表拾掇,再连系列表找出数量关系。 3、一第9题 学生思虑,指名阐发熟量关系,是连系学生回覆画出线段图。生解答,勘误。 4、一第10题 师学生简单引见相关天文学问后,学生解答。 5、一第11题 学生完成,教师提醒学生用分歧的字母别离暗示晓玲出生时的身高取体沉。 6、一第12、13题 学生列方程解答,同桌同窗互相查抄,再集体勘误. 四、全课小结 说一说你这一节课的进修收成。 五、功课 完成《册》相关习题 第三课时:列方程处理现实问题(2) 讲授方针: 1、使学生正在处理现实问题的过程中,理解并控制形如ax+_bx=c的方程的解法,会列上述方程处理两步计较的现实问题。 2、控制按照题意找出数量间相等关系的方式,养成按照等量关系列方程的习惯。 3 讲授沉点和难点: 控制列方程解使用题的根基方式,正在理解题意阐发数量关系的根本上准确找出使用题中数量间的相等关系。 讲授过程: 一、谈话导入: 同窗们晓得的颐和园吗?那里有入迷人的风光,出格是昆明湖的美更是让人难以忘怀,这节课我们来研究一个取颐和园相关的数学问题。 二、进修新知 1、出示例2 指名读题 提问:标题问题中告诉了我们哪些前提?要我们求什么问题? 师:你能段图暗示出标题问题中数量之间的关系吗? 学生测验考试绘图,集体交换。 获得:水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积 :这大标题问题中有两个未知数,我们设谁为x号呢? 指导学生思虑交换。 师:若是用x暗示陆地面积,那么能够如何暗示水面面积呢? 指论理学生了出方程,激励学生求解。 集体交换解答方式。 诘问:这道题能够如何查验? 激励学生用分歧的方式进行查验。 3、师:察看我们今天进修的方程,取前面的有什么分歧? 小结: 像如许含有两个未知数的问题我们也能够列方程来解答。 4、学生完成为可以或许第4页练一练。 三、巩固 1、解方程 2x+3x=60 =12100x-x=198 师:这几道方程以例题中的方程有什么配合特点,解这一类方程时要先做什么?根据是什么? 指论理学生回覆后,解答,集体勘误。 2、完成二第2题 提醒学生要对成果进行化简。 3、完成二第3-5题 学生解答。先小组交换,再全班交换。 让学生说一说本人的解题思回忆根据了如何等量关系列出的方程。 四、全课小结 者皆可我们进修了列如何的方程处理问题?正在解答这一类使用题时应留意什么? 指导学生交换小结。 五、功课 完成《册》相关 板书设想: 4 教跋文: 第四课时:列方程处理现实问题(2) 讲授方针: 1、使学生正在处理现实问题的过程中,进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解法,同时理解并控制形如ax÷b=c的方程,会列上述方程处理两步计较的现实问题。 2、提高阐发数量关系的能力,培育学生思维的矫捷性。 3、使学生正在积极参取数学勾当的过程中,树立学好数学的决心。 讲授沉点和难点: 按照题意阐发数量间的相等关系. 讲授过程: 一、根本 解方程 18x+2x=60 5x+6x= =8 4x-x==1 += 学生完成,集体勘误。 选择一题指名说说如何做的,根据是什么。 二、提高 1、二第7题 出示标题问题:指名读题 师:这是一道什么问题的使用题?(相遇问题) 你晓得小明和小丽各自所走的程取总程有什么关系吗? 指名说一说等量关系式。 学生按照数量关系式列式解答,集体勘误。 2、二第8题 师:相距182千米是什么意义,申明了什么? 这道题取第7题有什么异同? 指导学生思虑后列出等量关系式并解答。 集体勘误。 3、二第9、10题 学生思虑,指名说说标题问题中的前提和问题,以及等量关系。 学生解答,集体勘误。 4、一第11题 学生完成,集体交换。 勘误时说一说是按照阿谁前提列出等量关系式的。 5、完成思虑题 思虑,小组交换看法并列式解答。 可提醒:甲比乙多跑了一圈申明了什么? 三、全课小结 说一说你这一节课的进修收成。 四、功课 完成《册》相关习题 5 篇三:人教版小学美术(1-6年级)全册教案 一年级上册 课题:奇异的口袋 进修范畴:制型*表示 课时:一课时 讲授方针: 1.指导学生认识各类美术东西和材料。 2.指导学生用分歧的美术东西和材料,斗胆、的表达本人的各类设法。 3.指导学生正在认识美术东西和材猜中对美术课发生乐趣 教材简析:本课是指导学生初识美术东西和材料,可让学生测验考试利用一下,或看一看、摸一摸各类绘画的结果。教师要预备好各类形式的美术做品供学生赏识。 讲授沉、难点:通过勾当指导学生对美术创制发生稠密的乐趣。 课前预备: (1)教师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、铰剪、丹青纸、宣纸等美术东西和颜料。 (2)教师预备一些可用来绘画、雕镂、拓印、拼贴、编织的天然材料和人制材料。 (3)教师汇集由各类东西和材料制做的美术做品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等) 讲授勾当设想: (1)指导阶段: 教师正在课前操纵旧衣服便宜一挎包,放入各类美术材料和东西。上课时让学生上来抽:抽出一样来让其他人说说这是什么工具?是干什么用的?惹起学生猎奇心,激发他们的进修乐趣。 都掏出来后,教师选几样常用材料就地操做、示范。并出示分歧材料所做的美术做品,让学生看一看、摸一摸、比一比、领会分歧材料的机能及特点和分歧的表示结果。 (2)成长阶段 激励学生学用本人感乐趣的东西和材料进行创做,以体味东西和材料的机能。 正在进行创做的过程中,尽量激励学生斗胆、的表示,使学生对美术课发生乐趣。 (3)取拾掇; 功课完成后,应督促学生东西和材料,拾掇桌面,连结教室的卫生、整洁。 课后拓展: 寻找本人家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各类天然材料和人制材料进行测验考试性的美术创做。 讲授评价: (1)能否认识一些次要的美术东西材料。 (2)可否斗胆使用美术东西材料,表达本人的设法。 (3)能否对美术课发生乐趣。 札记: 正在展现每一种美术东西材料后,我都出示一张用此东西材料做的画让学生看看、摸摸,加深他们对这种东西材料的领会,学生看得很投入,正在中可以或许斗胆的画出第一笔。 课题: 大师都来做 进修范畴:制型*表示 课时:1课时 讲授方针:(1)指导学生使用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品,集体陈列立体图形。 (2)学生操纵各类材料表示具象取笼统物体的制型。体验材料的美感。 (3)强调正在陈列创做过程中发扬集体连合协做。 教材简析:本课其实是用一种行为艺术的形式,惹起学生对美术课的乐趣。通过走出教室到校园里上课的方式进行。要提前一节安插学生预备材料。 讲授沉、难点:讲授氛围既要强烈热闹,又要有序。 课前预备:师生配合汇集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等陈列材料。 讲授勾当过程: (1)交换阶段:师生配合交换所预备的物品,及所带材料可陈列成哪些物体和制型。 (2)思虑取会商阶段:分组展现本人所预备的物品,指导学生思虑座谈,开展积极想象,如何操纵手中的材料,分小组集体一路陈列出新鲜的立体系体例型。赏识教师供给的名家做品及本校美术小组的安拆艺术做品。 (3)成长阶段:带好材料来到操场,人人参取,把瓶罐堆叠或向四周扩展加上砂石,陈列成一种笼统或具象的图案或制型。通过组取组交换,互相弥补,拓展思,领会本人小组所设想陈列做品的长处取不脚,进行点窜。 (4)取拾掇:做品完成后,督促学生拾掇好东西取材料,连结洁净卫生。 课后拓展:使用所学到的陈列方式,正在课后回家操纵各类物品进行陈列组合各类图形的。 正在陈列时,要斗胆想象。制型的内容,材料的使用应愈加丰硕愈加普遍。 讲授评价:(1)能否正在课前预备好所需的材料。 (2)可否课前旁不雅一些行为艺术做品,及名家做品,从中获得一些。 (3)讲授中可否强集结体合做。 (4)当场取材,会操纵废旧物品或本地物产,如:小石头、沙、泥、贝壳??使用于从体系体例型之中。 札记:本课教材要肄业生们预备的东西材料太多,而这对方才上了一节美术课的重生来说很难做到。正在上第一个班时,我提前多预备了一些材料,为学生供给了很多的选择,讲授结果不错,但总感受这些材料不是他们本人发觉的,达不到让学生正在糊口中发觉美的目标。于是正在上第二个班时,我学生用铅笔盒、书、簿本、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们会商一番后,用书本摆出了电视塔、大火车、大楼??用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头粉饰上了窗子、门、塔尖以至是太阳、轮子,有的学生还创制性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们欢快极了:“本来文具也能够摆出画来!”我借机告诉学生:“美就正在我们的身边,就看你能不克不及发觉。我们正在此后的美术进修中要长于当场取材。”这下学生们又有了新发觉:“水壶也能够盖房子!”“扎头发的皮筋、彩花也能够用!”“小手绢叠成各类外形也能够摆上。”??于是地上的图案越来越丰硕、色彩越来越标致,学生充实体验到了制型的乐趣。 《美术课程尺度》中第一学段的方针要肄业生“测验考试分歧东西、用纸以及身边容易找到的各类媒材,通过看看、画画、做做等方式斗胆、的把所见所闻、所感所想的事物表示出来,体验制型勾当的乐趣。”对于刚入学的孩子来说,最容易找到的就是书包里的材料了,指导他们轻松高兴地找到可操纵的材料,就更容易达到《尺度》中“[制型*表示]进修范畴正在低年级阶段强调感触感染、体验和性,看、做、玩融为一体。” 的要求了。 课题:彩线连彩点 课时:一课时 进修范畴:制型*表示 讲授方针:1、指导学生使用分歧的点取线,表达本人想象中的画面,体验绘画取创制的乐趣。 2、指导学生把糊口中常见的建建、人物、字母及各类天然物体,用点、线、面归纳综合成的形态进行从头组合,绘制成非具象的画面结果,发生丰硕的想象空间。 教材简析: 本课是让学生初步感触感染点、线、面的关系,但不要讲定义,只指导学生具有用点线面制型的认识,边画边说,指导学生感触感染点和线能组合成分歧的图形。 讲授沉、难点:若何指导学生正在实践中使用点线面做画。 讲授预备: (1)师生课上要利用的:蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生赏识的相关计较机图像、中国画材料。《康定斯基做品选》。 讲授勾当过程; (1)指导阶段: 1、赏识《康定斯基做品选》、计较机图像材料和中国画材料中各类由点、线构成的画面。指导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线表示本人对事物的感触感染、从中感遭到绘画取创做的乐趣。 2、通过赏识指导学生用比一比、说一说等方式领会线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节拍以及其协调性。 3、出示各类常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的不异点和分歧点(不异点:外形细长。分歧点:材料分歧、有的曲、有的弯、有粗有细、颜色分歧。) 4、线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。指导学生察看他们的外形都发生了什么变化。引申:再将点材料拼摆成线、体验用分歧的笔画成分歧的点和线、采用单线、涂色及剪贴等形式来表示本人对事物的感触感染。 3、激励学生选择各类点线面构成新的画面。操纵手中的各类东西试着绘制一至两张异乎寻常的画面。 课后拓展:测验考试正在统一内容顶用单线、涂色及剪贴各类分歧形式表示物体抽象、体味分歧的画面结果。 讲授评价: 1、可否用点线斗胆组合成一张完整的画面。 2、可否用此中一种形式表示本人的所见所闻。 3、可否取同窗交换本人画面所表达的企图。 札记:本课正在演示点和线的关系时我操纵了一个简单的教具:正在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉,问学生:“这是什么?”“三个点”然后我正在这三个图钉之间又扎上了很多图钉,“呀,变成一条线了。”接着我正在板上随便的扎上一些图钉,请学生用毛线把它们毗连起来,“哇,三角形!”“太阳!”“五星!”??孩子们再正在愉快的中领会到了“点多了能够连成线”。我又激励学生用图钉扎出各类图形,他们正在摆的过程中,因为材料的天然的考虑到了有疏有密,我乘隙激励他们正在画画时也要表示出疏密关系。操纵了这间小小的教具,让我少费了很多口舌,也使讲堂生的互动性学氛愈加活跃。 课题:淅沥的细雨 课时:一课时 进修范畴:制型*表示 讲授方针: 1、用一组较无方向性的线、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表示出来。 教材简析:本课其实是正在上一节根本长进一步表示线条,(犯警则的点线)采用什么材料均可。 讲授沉难点:感触感染并用分歧东西材料表示淅沥的细雨。 课前预备: (1)教师要提前安插使命,让学生察看雨中人物、景物、动物的特征。 (2)教师、学生配合预备一些雨具展现正在教室中。 (3)教师汇集一些相关雨景的照片、。 讲授勾当过程: (1)指导阶段: 教师指导学生回忆、会商并交换雨中实物取日常平凡纷歧样的处所:正在雨中,人们是什么样子的,小动物怎样样了,树木、花卉有没有变化,汽车开过积水的面会呈现如何的气象? 用喷壶向打开的雨伞上洒水,指导学生听雨声、察看雨水顺着伞流下的样子;向拆有水的水盆里洒水,指导学生看雨滴正在水里的样子;向花盆里洒水,看土壤淋雨后颜色的变化。 激励学生说出本人察看到的异乎寻常的雨景特征。教师正在恰当机会出示响应图片、对学生进行。 (2)成长阶段: 学生将向要表示的从体画正在画面的显著,并且要画的大一些,然后再添加取从体相关的布景。添加布景时,教师出示范做并示范若何“被遮掉一部门”的方式表示物体的前后关系。如:雨伞将人头遮住一部门。 激励学生将画面自认为最对劲的部门或自认为最主要的部门涂色,激励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表示画面。 课后拓展: 激励学生回家测验考试正在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴正在伞边上,动弹伞,感触感染下雨的情景。 讲授评价: 1、能否表示出了下雨的从题。 2、能否从异乎寻常的角度来表示雨景。 3、可否说本人的创做企图。 札记:正在指导学生回忆下雨时人们的反映时,我请一位学生上来学学下雨起风时的各类声音,另一位学生拿着雨伞共同着声音表演风雨中行走的坚苦。学生们表演得很是逼实,其他学生通过旁不雅,发觉了正在雨中走的样子取日常平凡的分歧之处,正在绘画时盲目地将之表示了出来。回忆以往讲授时教师频频强调,学生却不克不及精确表示人物动态的环境,我深切体味到了讲授体例、方式带来的益处。 课题:闪光的烟花 课时:2课时 进修范畴:制型*表示 讲授方针: 1、指导学生体验各类材料的分歧结果。 2、指导学生测验考试用线、指点学生学会平安的利用铰剪等东西。 教材简析:本课通过指导学生回忆放烟花的景象,引领学生测验考试使用各类材料来表示 烟花,体验制型勾当的乐趣。 讲授沉、难点:1、点、线、测验考试用分歧的材料来表示烟花。 第一节 课前预备;教师预备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生预备功课纸、水彩笔、油画棒等。 讲授勾当过程: 一、指导阶段: 1、指导学生回忆本人正在哪儿见过烟花,都有什么样子的。 2、指导学生回忆烟花是若何升空的,用手势表演一下烟花。(同时指导学生发觉烟花升空后是从两头向外放射) 二、控制、创做阶段; 1、察看书上烟花的照片,说说它们的外形象什么? 2、请几位同窗到前面的大纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同窗正在本人桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的外形。 3、烟花的外形丰硕多变,要若何变?教师正在学生画的烟花长进行再创做,有的加粗,有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生点、线、面的大小、长短、粗细等能够让烟花的外形发生各类变化。 4、教师将五、六支彩色铅笔绑正在一路花烟花,呈现一种五彩斑斓的结果。激励学生思虑还能够如何表示特殊的绘画结果,如:正在彩纸上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。 5、每两小我合做完成一幅做品,要求设想的烟花异乎寻常,可添加上人物、建建物,添加节日的氛围。 功课完成后,贴正在教室的墙上,互相评价、赏识。 课后思虑:除了绘画,我们能够用什么方式来来表示烟花? 第二节 课前预备: 教师:各类材料粘贴的烟花的做品。 学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等,铰剪、胶水、色彩东西。 一、指导阶段: 1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画,指导学生体味其美感。 2、请每一位带了绒线的同窗剪下一小段来送给教员,教师将其剪成一样长短,贴正在蓝色的纸上做成标致的烟花。(这其实是演示粘贴烟花的步调。) 3、赏识教师带来的做品,请学生说说都有哪些分歧材料制做的烟花。 二、成长阶段; 1、指导学生说说还有哪些材料能够用来制做烟花? 2、将学生发觉的能够制做烟花的材料归一下类,如: 线状的:绒线、塑料绳、纸搓绳等。 点状的:扣子、种子等。 面状的:彩纸等。 3、指导学生将彩纸剪成条或撕成小片,体味通过加工能够材料的性质。 4、触类旁通:还有哪些材料即能够是线状的又能够是点状或面状的? 三、实践阶段:两人合做,涂色做底或用彩纸做根柢,用分歧材料制做各类烟花。 四、拾掇:督促学生东西和材料,拾掇桌面,连结卫生。 课后拓展:请同窗们思虑,正在我们的身边还有哪些材料能够来制做烟花。 札记:正在制做烟花时,有一位同窗用橡皮泥搓出了条和点来操纵橡皮泥本身的粘性粘正在簿本上;还有一位同窗将一张宽纸条一头搓起,使其成为由线状渐变为面状的材料,

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