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六年级数学上册全册教案(2)

上载日期:2019-07-11 浏览次数:

  指导学生根究学问的内正在联系,激发学生进修乐趣。通过演示,使学生初步算理,并正在这过程中感数学学问的魅力,领略到美。

  1、 完成“做一做”的第一题。(提示学生,计较前先察看分数的分母取整数能否能够约分,养成先约分正在计较的习惯)

  3、 连系以上两题,归纳出分数乘整数的计较:分数乘整数,用分数的的和整数相乘的积做,分母不变。

  (2) 极点A向左平移5个单元,正在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单元,正在哪里?哪个数据也发生了改变?

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  (4) 察看平移前后的图形,说说你发觉了什么?(图形不变,左移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变)

  (2) 指导学生按照线段图理解,人跑一步是袋鼠跳一下的 ,那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几?”就是求3个 是几多?(列式: ×3 = )

  讲授方针 1、正在学生已有的分数加法及分数根基意义的根本上,连系糊口实例,通过对分数连加算式的研究,使学心理解分数乘整数的意义,控制分数乘整数的计较方式,可以或许使用分数乘整数的计较,比力熟练地进行计较。

  (1) 指导学生看图,理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”,就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线”。把这条线份就暗示人跑一步的距离。

  2、 “做一做”第3题。(先让学生说说解题思,会商先算什么能够使计较简洁。若是用连乘算式,要提示学生先约分再计较。)



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